戶外拓展這種體驗式培訓方式經過這些年的推廣漸漸在各行業中推廣開來。那么武漢室內拓展究竟能給企業(ye)帶來怎樣(yang)的(de)(de)(de)價值?體(ti)驗式拓展訓(xun)練與傳統的(de)(de)(de)企業(ye)內訓(xun)有什(shen)么區別?企業(ye)做拓展培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)流程是什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)呢(ni)?下面我們會解釋。

　　傳(chuan)統培訓(xun)以授(shou)課式(shi)的(de)(de)講授(shou)為(wei)主(zhu)。而拓(tuo)展培訓(xun)倡導的(de)(de)理念是(shi)(shi)(shi),學員(yuan)是(shi)(shi)(shi)學習(xi)的(de)(de)主(zhu)體(ti),學員(yuan)的(de)(de)經(jing)驗是(shi)(shi)(shi)學習(xi)的(de)(de)重(zhong)要資源,學習(xi)的(de)(de)提供者關鍵是(shi)(shi)(shi)給學員(yuan)創造一(yi)種情(qing)景,在(zai)這(zhe)(zhe)個情(qing)景當中,使學員(yuan)能把過(guo)去工作當中的(de)(de)經(jing)驗煥發出來,在(zai)老師的(de)(de)帶領下,在(zai)一(yi)定(ding)層面(mian)上得到總結、提升和整合。通過(guo)活動、體(ti)驗的(de)(de)方式(shi)來達到學習(xi)的(de)(de)目的(de)(de),而不是(shi)(shi)(shi)通過(guo)理論灌輸的(de)(de)方法。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)二者的(de)(de)根本區別。

　　“拓(tuo)展培(pei)訓”就是(shi)讓學員在拓(tuo)展公司設(she)定(ding)的(de)(de)情景中(zhong),面對新的(de)(de)環境,迎接挑(tiao)戰(zhan),在陌生和(he)不(bu)確定(ding)中(zhong)把(ba)握機會(hui)。這樣的(de)(de)拓(tuo)展培(pei)訓方式(shi)對現代社(she)會(hui)的(de)(de)企業團隊,是(shi)一種很(hen)有意(yi)義的(de)(de)培(pei)訓方式(shi)。

　　通(tong)過(guo)(guo)特定的活動體(ti)現一(yi)種(zhong)有(you)目的的體(ti)驗式培(pei)訓(xun)實際(ji)上是一(yi)個創意設計過(guo)(guo)程,拓展(zhan)培(pei)訓(xun)方案(an)的設計如同一(yi)個導演，在(zai)合理(li)運用資源編排一(yi)場(chang)演出,導演的能力(li)是決定一(yi)場(chang)戲成敗(bai)的關鍵,拓展(zhan)訓(xun)練也是如此。拓展(zhan)方案(an)制定流程可以(yi)歸(gui)為四步(bu):需(xu)求分析—計劃制訂—計劃實施—效果(guo)

　　評估。正確的需求(qiu)分析是培訓(xun)(xun)成功的一步,目(mu)的是了(le)解學員的培訓(xun)(xun)目(mu)標(biao)、組織者(zhe)的期望,以及(ji)收集企業相關信息,了(le)解受(shou)訓(xun)(xun)單位的背景、企業文化等(deng)問題。需求(qiu)分析可以清晰培訓(xun)(xun)目(mu)標(biao),找到(dao)組織現狀與目(mu)標(biao)的差距,使(shi)拓展(zhan)培訓(xun)(xun)目(mu)標(biao)配合組織戰略目(mu)標(biao)。與培受(shou)訓(xun)(xun)單位共同確認培訓(xun)(xun)目(mu)標(biao)。

　　拓(tuo)展培訓的(de)核心是(shi)學員,如何(he)讓學員在培訓中得(de)到切(qie)合培訓目標的(de)體驗,是(shi)設計方案的(de)難點。每個拓(tuo)展項(xiang)目都具

　　有個性和普(pu)遍性的(de)特(te)(te)點,在設(she)計(ji)(ji)當中(zhong),拓(tuo)展(zhan)項目的(de)選擇和拓(tuo)展(zhan)項目安排的(de)順序都是有目性的(de),要考慮拓(tuo)展(zhan)項目與(yu)拓(tuo)展(zhan)項目之間的(de)影響以及學(xue)員在拓(tuo)展(zhan)培訓中(zhong)的(de)情緒與(yu)心態(tai)的(de)變(bian)化。活動后(hou)的(de)回顧引導是學(xue)習發生的(de)關鍵環(huan)節(jie),要給以特(te)(te)別(bie)的(de)設(she)計(ji)(ji)。拓(tuo)展(zhan)的(de)特(te)(te)點決定了(le)拓(tuo)展(zhan)培訓師在執行(xing)培訓計(ji)(ji)劃(hua)的(de)同時須能夠靈活操作,控制好學(xue)員的(de)

　　情緒狀態(tai),學會從整(zheng)個(ge)培(pei)訓(xun)的角度看(kan)待每個(ge)培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)的作用,能夠從系統思(si)考(kao)的角度引(yin)導回顧總結。整(zheng)個(ge)培(pei)訓(xun)結束后,要針對客戶反饋、拓展項(xiang)目(mu)實施情況(kuang)、團隊合作等做評(ping)估、總結。