一般在武漢室內拓展中(zhong)，兒(er)(er)童(tong)(tong)拓展是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)見(jian)的(de)(de)(de)，兒(er)(er)童(tong)(tong)拓展也(ye)叫(jiao)兒(er)(er)童(tong)(tong)體能訓練(lian)，說的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)通過(guo)這(zhe)些攀巖墻或者是(shi)(shi)(shi)走扁擔等一些訓練(lian)的(de)(de)(de)設(she)備來進行(xing)拓展，拓展的(de)(de)(de)外觀也(ye)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)鮮(xian)艷(yan)漂亮，是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)們非(fei)常(chang)(chang)(chang)喜歡的(de)(de)(de)風(feng)格(ge)。同(tong)時這(zhe)種室內拓展很多外國小孩(hai)也(ye)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)(chang)(chang)流(liu)行(xing)的(de)(de)(de)，主要是(shi)(shi)(shi)各國家長的(de)(de)(de)教育思(si)想以及(ji)理念差異太大，所以才(cai)導致我們中(zhong)國的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)比較的(de)(de)(de)內向，而(er)且(qie)感覺(jue)只有寫作業(ye)是(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)。

　　那么(me)我們(men)應該(gai)怎么(me)辦?可(ke)以通(tong)過這個(ge)拓展來對孩(hai)子(zi)進行(xing)一個(ge)培訓和鍛煉，增加他們(men)的(de)集體合(he)作能力，同時(shi)可(ke)以讓孩(hai)子(zi)在訓練(lian)的(de)時(shi)候(hou)輔助自己大(da)腦(nao)的(de)發(fa)育，從而(er)獲(huo)取到(dao)一個(ge)簡單的(de)社交概念。讓孩(hai)子(zi)們(men)探索(suo)是為了體驗(yan)刺激(ji)還有尋求(qiu)歡(huan)樂(le)，讓他們(men)找到(dao)更多的(de)樂(le)趣(qu)。

　　在找到(dao)樂趣(qu)的(de)同時，還可以(yi)讓孩(hai)子們(men)的(de)各項(xiang)東(dong)西都獲取(qu)到(dao)提升，比如在洞察(cha)力上，可以(yi)讓孩(hai)子克服在學(xue)習(xi)中的(de)觀察(cha)不仔細還有一(yi)些不好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)，其次(ci)就是注(zhu)意力的(de)問題了，如果注(zhu)意力不集中，可以(yi)通(tong)過拓(tuo)展(zhan)來實現。開始慢(man)慢(man)的(de)磨練他(ta)的(de)各項(xiang)技能(neng)以(yi)及其它的(de)一(yi)些能(neng)力，從而獲取(qu)到(dao)升華，所以(yi)我(wo)們(men)應該拋開一(yi)些比較封建的(de)思(si)想(xiang)來讓孩(hai)子們(men)改變。